“我怎么聪明??:发现不同类型的智力
我们经常把“聪明”与完美的成绩和高分联系在一起, 但智力比这微妙得多! 在这篇文章中，Ms. 塔拉福克斯, 劳德代尔堡CCA 11 -12年级副校长, 强调八种类型的研究支持的智力和个人如何拥抱他们的独特性, 难得的优点.
来听听这篇文章:
那个学生走进我的教室，瘫坐在椅子上. 眼睛朝下看, 他分享了这一点，尽管他为第三次尝试做了大量的学习, 他仍然没有达到光明未来奖学金所要求的SAT分数. 轻声细语充斥了整个房间:
“我只是不够聪明.”
正如我们所说, it became clear that he wasn’t just dejected from his score; the lie that he wasn't "smart enough" was leading to growing fears of worthlessness and inadequacy.
不幸的是，这个令人心碎的故事在我18年的教育生涯中不断重演. 更重要的是，作为一个在学校里一直在努力学习数学的人，我能理解.
直到我开始教书, 虽然, 我认识到，“聪明”的概念远比成绩单上所有的A或标准化考试的结果要强大得多. 事实上, 在过去的几十年里，越来越多的研究表明，智力的本质要复杂得多, 强调了我们信徒已经知道的——上帝创造了独一无二的我们，如此奇妙地多样化.
“. . . 智力的本质要复杂得多, 强调了我们信徒已经知道的——上帝创造了独一无二的我们，如此奇妙地多样化.”
八智
1983年，博士. 霍华德·加德纳首次发表了他的“多元智能”理论.将“智能”定义为识别问题，然后创造产品来解决这些问题的能力, 加德纳认为，一个人至少有八种不同的方式来证明他们是聪明的, 64). 研究人员继续发展他的想法，2016年，教育心理学家Dr. 凯西·科赫通过圣经的世界观对智力的研究进行了过滤，并在这本奇妙的书中展示了她的发现 8大聪明.
CCA教职员工有幸听取了Dr. 今年春天，科赫和近3000名教育工作者一起参加了年度教育大会 学校联合专业发展会议 在加州大学劳德代尔堡校区举办. 在会议上，Dr. 科赫强调要拥抱上帝创造我们和学生的美好方式. 下面的图表展示了一种广义的智力观, 她总结了八种不同的“聪明”, 加德纳, 以及几十年来许多人所倡导的(科赫), 18).
| “智能”一词 | 一种个体用语言思考的语言智能. |
| 逻辑智能 | 一种逻辑-数学智能，个体用问题来思考. |
| 聪明的照片 | 一种空间智能，通过图片进行思考. |
| 音乐智能 | 一种音乐智能，个人用节奏和旋律来思考. |
| 身体智能 | 一种动觉智能，个体通过运动和触觉来思考. |
| 自然智能 | 一种自然主义的智力，个体以模式思考. |
| 人聪明 | 一种个人与他人一起思考的人际智能. |
| 自我聪明 | 一种个人深思熟虑的内省智慧. |
当我们更多地了解我们的智慧和上帝设计我们的非凡方式, 这是一个需要记住的有用的框架.
我们都很聪明!
研究表明，每个人都拥有 所有八个 这些智能在不同程度上可以继续发展! 因此，问题从“我聪明吗??和“我多聪明啊。?到更有价值的“我有多聪明?”? 这不再是关于智力的多少，而是关于哪些智力是优势. 和, 与其说是与他人比较，不如说是成为我们被设计成的人”(科赫), 24).
帮助学生了解他们的聪明才智可以帮助他们看到上帝是如何奇妙地将他们编织在一起, 鼓励他们进一步接受神造他们的样子，以及神呼召他们的好行为(以弗所书2:10)。.“帮助学生了解他们的聪明才智，可以帮助他们看到上帝是多么奇妙地将他们编织在一起, 鼓励他们进一步接受神造他们的样子，以及神呼召他们做的善事.”
管理是关键
既然我们所拥有的一切都来自主，那也包括我们的智慧! 因此，我们必须借着圣灵的大能，谨慎地管理我们的智慧. 歌罗西书3:23-24说, 无论我做什么，我都应该全心全意地工作, 因为我事奉耶和华. 因此, 我应该加强对我来说比较容易的聪明才智，并寻求发展那些不容易的聪明才智.
此外，我也应该管理如何使用我的聪明才智. 毕竟，我可以用我的语言智慧来贬低、屈尊或八卦. 相反，我可以用它们来鼓励、支持或辩护. 当我们优先考虑与耶稣的关系，让他的灵带领我们, 我们更有可能明智地运用我们的聪明才智，更好地爱别人.当我们优先考虑与耶稣的关系，让他的灵带领我们, 我们更有可能明智地运用我们的聪明才智，更好地爱别人.”
聪明人一起工作
我们不同的智慧一直在相互影响. 想想机械师和医生——他们都利用逻辑智慧来批判性地分析问题, 随着手眼协调他们的身体和图片的智慧来寻找解决方案.
我们每天都能在学生身上看到这些智慧. 去年在大学棒球赛上, our right fielder caught a fly ball near the scoreboard and 然后 launched the ball to the third baseman; my jaw dropped as the baseball arced across the field and landed perfectly into his teammate’s mitt. 那个年轻人运用了他的摄影技巧, 身体的智慧, 人们很聪明，帮助CCA两个人出局，结束了一局. 显然，尽管一些青少年电影可能会暗示，没有“愚蠢的运动员”这回事。!聪明和学习
我们应该全面地赞扬学生们所付出的努力——无论是在他们加深了更强的智力，还是在较弱的智力上得到了成长. 当我在英语课上获得最高荣誉时，我很感激我的父母为我欢呼，就像当我努力通过统计获得B-时一样.
一旦学生开始了解他们不同的智力, 他们也可以把自己的聪明才智应用到学习上. 一个学生可能会在和朋友一起学习时，把他的音乐和人际智慧加入到历史概念中. 另一个人可能会利用她的文字智慧和图片智慧来制作带有每个概念视觉提醒的抽认卡. 这两种方法都能让学生发挥他们的聪明才智.
我们的机会
至于多年前坐在我教室里的那个学生? 他的SAT分数不是最高的, 但他能把一台电脑拆开，重新组装得比以前更好. 他对想法进行了深入的思考，而不是靠背诵来获得A. 他是一个很好的人，带着欢迎的微笑，并渴望与他人分享他的信仰.
说实话，SAT分数根本无法衡量他的才华. 它只关注至少八种智能中的两种, SAT只是没有问对问题.
我真的很感激能在一所投资于上帝赋予每个孩子不同天赋的学校工作. CCA为我们的艺术家提供最先进的剧院, 为我们的工程师提供设备齐全的实验室, 一个全新的运动场来支持我们的运动员, 如同伴积极倾听者(PAL)辅导计划，为学生提供发展人际交往能力的机会, 还有更多.
“我真的很感激能在一所投资于上帝赋予每个孩子不同天赋的学校工作.”
我们的机会, 然后, 是继续培养学生的这些智力, 帮助他们认识到他们是神奇妙的创造, 无论他们的天赋在哪里. 鼓励他们采取 这个自我评估 如果他们需要明确自己的优势. 此外,博士. 科赫公司的 8大聪明 有没有另一种有用的家长和老师资源来研究这些不同的智力是如何与精神成长交织在一起的, 学习, 职业生涯, 育儿, 的关系, 字符, 和更多的.
一旦我们的学生获得了对上帝如何独特地连接他们的自我意识, 他们可以确信那在他们心里动了善工的，必成全这工，直到基督耶稣的日子(腓立比书1:6)。, 同时谦卑和喜乐地运用他们的智慧来荣耀神，推进神的国度.
来源:
科赫,K. (2016). 8大智慧:发现并培养孩子的智慧. 喜怒无常的出版商.
加德纳,H. (2011). 心境:多元智能理论(第三版). 基本书.
塔拉福克斯是劳德代尔堡CCA 11-12年级的副校长. 这是她接受基督教教育的第19个年头, 她职业生涯的大部分时间都是在英语课堂上度过的，后来才全职从事行政工作. 另外, 她的CCA根基深厚，今年是她威尼斯人博彩工作的第六年, 毕业于好莱坞基督教学校(现在的CCA好莱坞)，并在西北基督教学院(现在的CCA北迈阿密)工作了13年! 塔拉也获得了B.A. 在佛罗里达大学获得英语硕士学位.A. 他是密歇根州立大学教育学硕士. 她对学习、文学和培养下一代充满热情.
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